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开课第二周:教学相长 把疫情防控当做最生动的教材

信息来源:教务处|发布时间:2020-03-03|文:薛国珍 |编辑:曹文露 慈妍妮

2月24-28日,全校共开设课程1116门次,全体任课教师均按时开展了线上教学。师生们逐渐适应了网络教学,探索出适合课程教学的平台。在课程作业中,教师们鼓励学生将全国人民抗击疫情的感人事迹与工作场景融入到作品当中,展示中华儿女强烈的责任感和强大的凝聚力。

坚持立德树人,教师全情投入,学生打call点赞,课堂精彩纷呈

设计艺术学院教师将疫情防控与专业学习相结合。绘画专业教师牛明明、方方在《插图》课程中,除了让学生做基本练习外,还将抗击疫情的主题融入到作业中,包括“我和我的祖国”“停课不停教、停课不停学”“为武汉加油”“学在亚游国际”等主题,激发学生的爱国情、报国志。

部分学生作业作品

新媒体学院教师闫晗在布置《虚拟现实开发策略》课程作业时,要求以抗击疫情、众志成城为作品主题,希望学生用自己的专业为社会贡献一份力量。新媒体学院的《设计心理学》课程作业也是以抗击疫情为主题,以雷神火神和医护人员为主体,将木板年画的特点用海报和插画表现出来,并加上动态效果,将中国传统文化元素融入时代精神。

经济管理学院网络教学以来,大部分教师使用云班课,共计发布ppt、录播课程、短视频、网页链接等资源3300余个,开展线上互动交流活动320余次(其中,布置作业活动99个、测试30次、轻直播讨论101次、头脑风暴活动50次、投票或者问卷调查20个)。教师张书勤为学生准备了大量的课程资料,两门课程共计上传发布资源近2000个。教师林葆柯课前课后付出了大量精力,自行录制了240余个课程音视频供学生学习。华宇虹、张颖、刘硕、曹宇、秦必瑜等老师通过云班课等平台每周平均组织十余次课堂互动讨论活动,学生全程积极参与。

经济管理学院云班课数据分析

基础部教师自录速课,确保教学内容和教学要求符合教学大纲,保证教学质量不缩水。积极利用学生群和网络平台发布课程作业,完成网上批改作业。积极借用各种MOOC资源,向学生提供教学视频,提高网络课程教学任务点的可读性,提高学生课后学习兴趣。

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在网络教学平台课程中设置学生学习任务点

外语部教师积极与学生互动。课程教学直播时,使用微信、QQ群在线实时答疑,通过直播软件点名与学生连麦,增加课堂教学的互动性和学生的积极性。

教师设立专门答疑微信群,与学生全天候互动

落实“三全育人”,加强质量监控,注重过程管理,提高教学效果

新媒体学院在每个网络课程的微信群或网络课程空间中都安排一名课程督导老师进行督查,落实班级管理,班主任课后及时填报《本科生课程网络教学查课记录》,及时反馈课堂情况,及时指导改进。

新闻出版学院坚持落实两级督查制度。首先是学院督导成员共5人,分别负责本专业的课程监控,每天下午在督导群内打卡,汇报当天教学情况。其次是院系领导检查,院长第一周值班,并登录网络授课平台检查教师授课情况,教学副院长、系主任也利用管理员权限,进行授课检查。院领导还随机联系学生,抽查学生对教师网络授课情况的反馈,同学们对课程的肯定也鼓励了老师们继续兢兢业业,专心授课。

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图为学校督导督查情况

机电工程学院将网络教学管理工作重点由保障平稳转向效果评估。第二周周末(2月28日),机电工程学院向二级学院全体学生发出网络教学评价问卷,及时掌握网络教学中学生的反馈信息。后期的网络教学工作将围绕学生、教师、教学秘书、教务处的反馈信息进行改进。

外语部成立部门督导群,及时督查。第一教研室通过调查问卷了解教师上课整体情况,以便准确把脉。调查数据显示,样本中94.74%学生认为当天直播课的内容讲授内容适量,充实;98.25%的学生认为腾讯会议的课上师生互动有问有答,效果很好;96.49%学生认为课前预习和课后作业跟课程相关度高,引导学生自主学习。

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